Ik was iets vroeger gekomen zodat ik alles kon klaar zetten. Ik heb 2 tafels tegenover elkaar gezet om dan een laken over te hangen. Langs de achterkant heb ik een lamp geplaatst.
Dit tafereel hebben we op het podium gedaan zodat we de doeken konden sluiten en het pikdonker was. Alleen op deze manier had je een mooi beeld om te kunnen fotograferen.
Vorige week hadden we het verhaal al enkele keren overlopen om deze week onmiddellijk aan de slag te kunnen gaan.
De leerlingen waren enthousiast wanneer ze het podium opkwamen. Het was niet meer de gewone setting, het was een intieme setting waar alles rond het lampje draaide waar we ons verhaal mee gaan vertellen.
Voor we echt van start zijn gegaan heb ik eerst nog eens overlopen hoe we alles op een veilige en goede manier konden doen. De leerlingen waren snel mee met wat ik bedoelde en hadden zin om te starten.
3 ... 2 ... 1... Camera loopt ...
Al snel bleek het niet zo makkelijk te zijn dan ze hadden verwacht. De eerste scène hebben we dan ook verschillende keren opnieuw moeten doen. Nadat de eerste scène gelukt was ging het al vlotter bij de volgende en die daarna.
Uiteindelijk als we alle beelden hadden heb ik de beelden op de laptop gezet zodat de leerlingen ook konden zien wat ze er van gemaakt hebben. De leerlingen hadden namelijk geen idee van hoe het er langs deze kant uitzag. Zij hebben allen maar in een hokje gezeten waar de poppenkast zich afspeelde. Ik had de beelden al in Imovie gezet om nadien al te kunnen beginnen met monteren.
Na dit alles kon het al eens eventjes zot. Julia die héél enthousiast is over het resultaat wou de uiteindelijke film inspreken. Alleen is het niet nodig om hier iets op in te spreken aangezien het tijdens het toonmoment niet nodig is om geluid te hebben. De beelden spreken voor zich. Dus wat doet Julia ...
Nog enkele groepsfoto's
Geen opmerkingen:
Een reactie posten